Psicomotricidade

Aula de Psicomotricidade,equilíbrio, lateralidade, coordenação, concentração.

                               

Atualmente, a Educação Física concebe a formação integral dos discentes através do movimento humano. Cotidianamente ocorre a busca por ferramentas que ajudem na aprendizagem escolar, pautando-se pela multidisciplinaridade. A Educação Física e a Psicomotricidade atual em conjunto, desenvolvendo o aspecto motor e intelectual infantil. Esta atuação em conjunto é concretizada na compreensão da importância de inserir elementos de psicomotricidade no ambiente escolar, almejando a formação global do aluno.

“O trabalho da psicomotricidade com as crianças deve prever a formação base indispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico oportunizado através de jogos e de atividades lúdicas que se conscientize sobre seu corpo. ” Go Tani (1988)


Em um momento anterior, a psicomotricidade integrada à Educação Física escolar era assimilada apenas como instrumento de desenvolvimento motor. Contemporaneamente, a Educação Física escolar reconhece a pessoa humana como sujeito complexo, dotado de emoções e ações próprias. A relação entre a psicomotricidade e a Educação Física origina-se através dos anseios do ser humano em relacionar-se e integrar-se ao ambiente no qual está inserido, fazendo-o por meio de ações e movimentos conscientes, vivenciando experiências em cada etapa da vida
                         


A prática física não deve estar condicionada apenas à execução mecânica do movimento, mas sim promover exercícios relacionados ao mundo infantil e ao lazer. A criança utiliza seu sentido cognitivo para observar como a ação praticada está interligada ao mundo real. Vigotsky (1998) expõe que o ser humano é interativo e as funções psicológicas são estimuladas ao longo da vida.


O professor, ao utilizar a Educação Psicomotora, deve estar atento às buscas e necessidades infantis, permitindo que as crianças vivam experiências de forma que ocorra a estimulação e a ampliação do conceito corporal. A estimulação inadequada no decorrer da infância provoca inúmeros distúrbios durante a vida adulta. Os exercícios propostos pelo agente educador devem considerar as funções psicomotoras (coordenação global, lateralidade, equilíbrio, dentre outras anteriormente expostas), buscando associá-las. No decurso dos jogos, principalmente dos jogos populares infantis, as crianças são estimuladas por inúmeras funções psicomotoras.